自学校决定实施班级导师制以来，生命科学学院高度重视，根据学院实际情况，认真筹划，深入动员，确保班级导师工作职责明晰、实施有效。

　　一、结合学生工作内容，明确班级导师职责。

　　学院结合学生工作内容，从思想引导、学业指导、科研指导、考研就业指导、配合辅导员开展班级建设等多个方面对班级导师职责进行了明确。将学生工作划分为30个小项，将学风建设、科研指导等8个小项明确列为班级导师负主要责任，将学生思想教育、毕业生教育等9个小项列为班级导师、辅导员共同负责。同时制订了完善的班级导师考核办法，要求各导师每学期至少召开一次学生班会，至少走访一次学生宿舍，与学业困难学生至少谈话一次，至少指导一项学生科技创新活动，学院每学期至少召开一次班级导师工作会。

　　二、结合专业特色，发挥任课教师优势。

　　学院利用党政联席会议、全体教工会、教研室活动等各种机会要求全体教师要明确学生的思想政治工作不是辅导员的专利，任课教师不仅要教书更要育人。由于专业学习的需要，学院专业实验特别多，很多实验不得不安排在周末、假期，学生在实验室待的时间特别长，专业教师与学生在实验室接触的机会也就特别多。班级导师们就充分利用学生做实验的时间，与学生交流沟通，了解学生需求。各位导师还充分利用上课、第二课堂等多种机会，在指导学生进行专业学习的同时，努力做好学生的思想引导工作，全院上下基本形成了全员育人、全方位育人的浓厚氛围。

　　三、以学风建设为主线，努力实现全过程育人。

　　各导师充分发挥专业优势，以学风建设为主线，利用宿舍走访、学生谈话、召开班会、组织学生活动等多种形式努力实现全过程育人。截止目前，13位班级导师均已至少开过一轮班会，并与学业困难学生做了谈话。14级班级导师在新生入学当日就主动深入学生宿舍，与学生建立了密切联系。还有的导师联合策划组织不同年级、不同专业的学生开展篮球赛、排球赛等学生喜闻乐见的学生活动。

　　四、与辅导员积极有效沟通，实现良性互动。

　　处理好与辅导员的关系是做好班级导师工作的重要一环。学院领导通过召开座谈会、建立QQ群等方式积极搭建班级导师与辅导员交流沟通的平台。各辅导员充分发挥熟悉学生工作的优势，积极向班级导师介绍所带班级的整体表现、学习情况、特殊学生等详细情况。各位导师也充分发挥自身优势，积极参与到学业指导、科技创新、班级管理等各项工作中来，实现了班级导师与辅导员的良性互动，有效推动了学院班级导师工作的深入开展。（王长恒）